영남이공대학교 자율 공부 모임에 공유할 목적으로 작성하는 포스트입니다.
학습 내용에 대한 구체적인 사항은 별도 포스트에서 다룰 예정입니다.
개인적으로 학습하며 기록하고 있기 때문에 잘못된 내용이 있을 수 있습니다. 잘못된 내용이 있다면 댓글로 알려주세요.

개요

• 날짜: 2021년 04월 04일 일요일
• 내용
  • 백준 온라인저지 13문제 풀이 진행했습니다.
  • 교과목 실기교육방법론 강의를 듣고 관련 내용을 정리하며 학습했습니다.

백준 온라인저지 문제 풀이

• https://www.acmicpc.net/problemset?sort=view_desc&user=ssun&user_solved=1&open=1
• https://github.com/960813/Algorithm/commits/master

실기교육방법론

학습목표

• 영유아 및 청소년의 특성을 말할 수 있다
• 영유아 및 청소년 발달단계에 적절한 학습방법을 이해할 수 있다.

영유아의 학습지도

영유아 교사의 역할

• 보호 및 양육자
  • 유아를 신체적·정신적 위험에서 안전하게 보호하고 정신적인 발달을 지원 해 주는 역할
• 관찰자
  • 유아의 성장, 발달, 요구에 대한 세심하고 지속적인 역할 수행 필요
  • 유아교육의 출발점
• 교수자
  • 교육프로그램의 계획 및 조직, 평가의 역할
  • 교사의 전문화된 역할
• 의사결정자
  • 반성적 사고의 태도와 실천이 바탕이 된 자율적인 의사결정 역할
• 안내자
  • 긍정적인 가치관을 갖고 유아에게 바람직한 모델을 제공하는 상호작용자로서의 역할

• 상호작용: 교사는 안전한 환경을 제공하고 그들과의 긍정적인 상호작용을 통해 성장을 도울 수 있음
• 학습환경 준비: 여러가지 학습 자료들을 만들어서 제공하는 것이 필요함
• 동료와 협력: 운전 기사님이나 다른 교사들과의 협력을 통해 더욱 나은 교육 환경을 제공

영유아 학습지도의 고려사항

수업 준비

• 교실 공간의 크기 및 조명 등
• 수업 목표 설정
• 수업 목표에 다른 학습교구 및 환경 조성

집단 형성

• 대집단: 동화책 읽기, 음률활동
• 소집단: 영역별, 센터별 활동
• 개별화 학습: 쓰기, 셈하기

영역별 수업 진행

• 영유아 교실은 영역별로 구성됨

영유아의 연령

출생 ~ 1세 미만

• 주로 누워서 움직이는 물체나 사람들의 반응을 지켜보고 같이 반응을 보이는 간단한 신체적 놀이를 하게 됨
• 사물을 집어서 입에 넣기 빨기 등의 행동을 하면서 주변 사물들에 대한 적극적인 탐색놀이가 이루어짐
• 감각기관과 운동기능의 발달, 신체감각을 이용한 놀이가 주를 이룸
• 강한 호기심과 탐구심을 보이며 주변 세상을 이해하기 위한 지식을 습득

1세 ~ 3세 미만

• 대·소근육 조절능력이 발달하며, 이동과 뛰기까지 가능해짐
• 친숙한 사람들의 얼굴이나 목소리에 주의를 보이며 그들이 하는 행동이나 소리를 모방하는 놀이를 많이 함
• 주변 또래에게 관심을 보임
• 2세를 지나면서 언어습득이 급격히 증진되면서, 다양한 의사표현 가능

3세 유아

• 대근육의 발달로 인해 자유롭게 속도를 조절하면서 뛰어다닐 수 있으며, 계란 오르내리기나 한 발로 균형 잡기, 점프하기 등을 할 수 있게 됨
• 인지적으로는 구체적이며 감각적인 사고를 하는 시기
• 감정의 변화가 풍부한 시기
• 자기중심적으로 또래가 옆에 있으면 더 좋아하지만 같이 어울려서 놀이를 하지는 않음

4세 유아

• 한 발로 서서 균형을 잡고 설 수 있으며, 두 발 자전거도 탈 수 있게 됨
• 인지와 언어능력의 급격한 발달
• 사회정서적인 능력도 3세보다 발달하여 감정을 통제할 수 있음
• 타인의 감정과 행동을 이해할 수 있게 되고, 참을성과 인내심도 가지게 됨

5세 유아

• 인지와 사회적으로 논리적인 사고를 조금씩 하게 됨
• 자기중심성에서 조금씩 벗어남
• 또래와 놀면서 규칙을 만들고, 차례를 지키며 협동하는 모습을 보임
• 현실과 환상세계를 구분하기 시작
• 언어적으로도 거의 성인수준의 완벽한 문장을 사용
• 농담을 하는 것을 즐기며, 수수께끼 맞추기, 동화 개작하기 등의 활동을 즐김

교재교구의 선택

• 영유아의 흥미를 끄는가?
• 다양하게 사용할 수 있는가?
• 영유아가 지속적으로 관심을 가질 수 있는가?
• 협동놀이를 촉진하는가?
• 견고한가?
• 안전한가?

물리적 환경의 변화

• 어린 영아는 집과 같이 편안한 환경 유지
• 연령이 높을 수록 가끔씩 환경을 바꾸어 호기심을 자극
• 영역별로 새로운 장난감 교체
• 수업의 목적에 따른 환경 재배열

청소년의 학습지도

• 친밀감 형성
  • 청소년을 존중하는 태도
  • 신뢰로운 관계 형성
  • 바람직한 학습 분위기 조성
• 관심 가지기
  • 청소년의 조건 등을 정확하게 이해
• 의사결정 하기
  • 청소년의 조건 등을 고려한 학습계획 및 개입
• 실행하기
  • 학습지도안을 실행

학습 목표

• 성인 및 노인의 특성을 말할 수 있다.
• 성인 및 노인 발달단계에 적절한 학습방법을 알 수 있다.

성인의 학습지도

성인학습 지도자의 자질

• 전문성

  지도자가 학습활동을 지원하는 데 필요한 전문적인 지식과 기술, 교육 활동에 대한 준비능력

• 공감적 태도
  학습자의 입장에 서서 그들을 이해하여 학습자의 의견, 요구, 감정 등을 수용함으로써 학습자의 학습목표 성취를 도울 수 있는 것을 말한다

• 열정
  교육에 대한 관심과 헌신적인 자세를 말한다. 학습자의 학습활동에 대해서 진지한 관심을 가지고 있으며, 학습자가 필요한 경우 적극적으로 도움을 제공하고 지원할 수 있는 준비가 되어 있음을 표현하는 것이다.

• 명확성
  학습활동을 체계적으로 조직할 수 있는 능력과 학습활동 중에 학습자에게 요구되는 사항을 언어적으로 명확하게 전달할 수 있는 능력

• 문화적 반응성
  학습자가 지니고 있는 다양성을 수용함으로써 모든 학습자에게 친화적일 수 있는 학습환경을 조성하는 능력

  • 다양성: 성별, 다문화, 가치관, 사회문화적차이

성인학습의 방법원리

• 자발성: 스스로 학습을 원함
• 생활적응: 실제생활 당면 과제 중심
• 상호학습
• 자기주도 학습

성인학습의 지도원리(RAMP 2FAM의 원리)

• 근접성의 원리
  • 선행학습과 후행학습이 시간적, 공간적, 표상적으로 근접(유사)할 때 더 잘 학습됨
  • 교수자는 요점정리, 강조
• 적합성의 원리
  • 학습자의 요구에 적합한 교육, 정보, 교육용 보조자료, 사례연구 등
  • 교수자는 학습자의 요구조사
  • 학습자에게 익숙한 사례, 삽화 등
• 동기부여의 원리
  • 목적의식을 강화시키면 배우고자 하는 동기가 부여됨
  • 교수자는 학습자들이 잘 아는 내용부터 시작하여 모르는 부분으로 전개
    • 학습자들 모두가 자신의 수준을 이해할 수 있도록 함
• 우선성의 원리
  • 처음에 배운 내용이 가장 잘 학습된다는 학습 원리
  • 교수자는 수업 도입부에 흥미로운 내용 혹은 중요한 사항을 포함시킴
    먼저 중요한 내용 제시 ==> 연관된 분야 제시
• 상호작용의 원리 / 쌍방향 커뮤니케이션의 원리
  • 교수자와 학습자 간 상호작용
  • 학습자와 학습자 간 상호작용
  • 비언어적 의사소통도 포함됨(생각, 감정 등 내적 요소)
  • 비언어적 의사소통과 언어적 의사소통의 일치성
• 피드백의 원리
  • 교수자와 학습자 모두 서로에 대한 정보가 필요함
  • 학습목표의 적절성, 학습진행 속도, 학습활동의 기준 등에 대한 피드백은 학습자의 학습참여활동을 촉진함
  • 학습활동의 결과에 대한 보상이 주어지면 바람직한 결과
• 참여학습의 원리
  • 학습자의 능동적 참여는 학습 효율성 증대
• 다중감각을 활용한 학습 원리
  • 오감을 활용한 학습이 더 효율적임
• 반복학습의 원리
  • 반복학습은 가장 잘 학습됨
  • 새로운 지식을 반복하고 연습하면 실제 상황에 더 잘 활용할 수 있음

Boyle의 성인학습의 유형 비교

• 개발 프로그램: 개인, 집단, 지역사회의 문제를 파악하고 해결
• 기관 프로그램: 개인의 지식, 기술, 시초 능력의 신장 및 발달
• 정보 프로그램: 정보 교환

노인의 학습지도

노인교육방법의 원리

• 자발성의 원리
  • 노인은 풍부한 경험을 지니고 있기에 흥미에 입각한 교육
  • 노인 중심의 발표, 토의, 제작, 연극, 견학
• 경로의 원리
  • 교수자보다 높은 연령이기에 경로사상을 지님
• 사제동행의 원리
  • 풍부한 경험을 지녔기에 노인과 함께 학습계획 세우기
    => 성공적 교육 및 학습효과 증대
• 생활화의 원리
  • 일상생활과 밀접한 교육내용
  • 신체적, 정신적으로 건강한 삶과 관련된 교육이 필요함
• 다양화의 원리
  • 노쇠현상으로 기억력이 감퇴됨으로 설명식 강의 지양함
  • 만들기, 꾸미기, 견학, 토론, 연극, 영화, 발표 등의 다양한 학습형태가 효율적
• 직관의 원리
  • 오감을 통한 학습형태
• 개별화의 원리
  • 신체적, 정서적, 인지적 개인차가 다양함
  • 개인의 요구에 적합한 학습수준 선정
  • 가능한 한 적은 인원의 학습진단
• 경험의 원리
  • 직접경험, 실제적인 학습, 구체적인 학습
• 사회화의 원리
  • 사회변화에 적응하도록 도움
  • 사회봉사와 관련된 학습형태

노인 교수-학습방법의 유형